少年违法，法治戒尺不可缺

1月3日，广东湛江3名15岁少年持械追打他人致轻微伤，被依法执行行政拘留13日。这是1月1日新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》施行以来，湛江首例对14至16周岁未成年人执行行政拘留的案件。涉案少年彭某“我忘记1月1日14岁就可以拘留了”的供述，不仅暴露了少数未成年人对法律的侥幸心理，更折射出此次法律修订的现实必要性。

过去，原《中华人民共和国治安管理处罚法》对14至16周岁未成年人违法不执行拘留，初衷是保护未成年人免受监禁创伤，但在实践中却异化为部分“问题少年”的“免责牌”。一些未成年人故意利用年龄优势实施违法行为，既损害了受害者的合法权益，也削弱了法律的威慑力。新法明确，对该年龄段未成年人“情节严重且影响恶劣”或“一年内二次以上违法”的，可执行拘留，这彰显了“违法者必担责”的法治原则。

但我们必须清醒认识到，行政拘留对未成年人而言，应是惩戒手段而非最终目的。新法秉持“教育与处罚相结合”的原则，通过惩戒唤醒未成年人对法律的敬畏之心，通过教育重塑未成年人的认知边界，避免“一关了之”的简单化处理模式。

新法的施行，同时需要构建科学的未成年人治理体系，筑牢“惩戒－矫治－预防”的全链条防线。在惩戒层面，行政拘留的适用必须严守法定边界，仅针对情节严重、影响恶劣等法定情形适用，坚决避免扩大化。新法规定的违法记录封存制度，也是为了最大限度降低标签效应，为未成年人回归社会保留充足空间。在矫治层面，拘留期间应同步配套心理辅导、法治教育等措施；拘留结束后，需衔接专门学校教育、社区帮教等机制，结合未成年人的身心特点开展个性化矫治工作。

在预防层面，家庭、学校、社会等多方需形成治理合力：家长要切实履行监护职责，密切关注未成年人的行为动态，发现不良苗头及时干预制止，明确告知孩子行为边界，引导其不触碰法律“红线”；学校应将法治教育融入日常教学，及时向未成年人宣传新法，让学生自觉预防违法行为发生，同时及时干预校园欺凌等行为，防止未成年人违法行为升级恶化；社会也需不断优化帮教措施，为未成年人营造健康向上的成长环境。

少年彭某“我忘记1月1日14岁就可以拘留了”的懊悔，不应只是个别少年的幡然醒悟，更应成为全社会的治理警醒。行政拘留作为一种必要的惩戒手段，为法律划定了不可触碰的红线；而科学完善的矫治教育体系，才是帮助未成年人迷途知返的根本路径。只有实现惩戒力度与教育温度的平衡，凝聚家庭、学校、司法、社会等多方治理合力，才能真正达成“教育挽救一个孩子，预防减少一起犯罪”的治理目标。（子镜）